Quantitative und qualitative Forschungsmethoden in den Therapieberufen - Ergotherapie

22B1874

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Sommersemester

1 Semester

Das Modul besteht aus den Lehreinheiten "Quantitative Forschungsmethodik" (LE 1), "Quantitative Untersuchungsinstrumente und Untersuchungsdesigns" (LE 2), "Qualitative Forschungsmethodik" (LE 2) und "Design- und Konzeptentwicklung" (LE 4).

LE 4 wird berufsgruppenspezifisch für Studierende aus der Ergotherapie, Logopädie und Physiotherapie unterrichtet. 

Aufbauend auf das Modul „Einführung in die empirische Forschung für Therapieberufe“ werden in diesem Modul Kenntnisse qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden vertieft und erweitert. Darüber hinaus werden Mixed-Methods-Designs als Zugang zur Evaluation komplexer Interventionen eingeführt. Die Studierenden setzen sich kritisch mit Forschungsdesigns und Untersuchungsinstrumenten der Gesundheitsforschung auseinander. Sie lernen deskriptive und inferenzstatistische sowie interpretative Auswertungsverfahren kennen und anzuwenden, u.a. unter Anwendung einschlägiger Software wie EXCEL, SPSS und MAXQDA. Aus der beruflichen Praxis heraus entwickeln die Studierenden therapiewissenschaftliche Forschungsfragen und entwickeln ein geeignetes Forschungsdesign. 

1. Quantitative Forschungsmethodik
   1.1 Grundlagen der induktiven Statistik
   1.2 Statistisches Testen zur Hypothesenüberprüfung - a. Parametrische Testverfahren b. Nicht-parametrische Testverfahren
   1.3 p-Werte
   1.4 Konfidenzintervalle
   1.5 Klinische Relevanz und statistische Signifikanz
   1.6 Effektstärke
2. Quantitative Untersuchungsinstrumente und Untersuchungsdesigns
   2.1 Grundlagen
   2.2 Gütekriterien - a. Validität b. Reliabilität c. Änderungsempflindlichkeit
3. Qualitative Forschungsmethodik
   3.1. Verfahren der qualitativen Datenauswertung (Überblick)
   3.2. Einführung in ausgewählte Verfahren qualitativer Datenanalyse (z.B. Qualitative Inhaltsanalyse, Grounded Theory)
   3.3. Gütekriterien qualitativer Forschung (Vertiefung)
   3.4. Einführung in Mixed-Methods-Designs
   3.5. Anwendung qualitativer Forschungsmethoden und -ergebnisse in der therapeutischen Praxis
4. Design- und Konzeptentwicklung (berufsgruppenspezifisch)
   4.1. Entwicklung und Begründung einer Forschungsfrage
   4.2. Auswahl und Begründung des geplanten methodischen Vorgehens
   4.3. Dokumentation des geplanten methodischen Vorgehens

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

• Klausur und Hausarbeit oder
• Antwort-Wahl-Verfahren-Klausur und Hausarbeit

K1/AWV1+HA werden jeweils mit 50 Prozent gewichtet. 
K1/AWV1 prüft Kenntnisse und Kompetenzen aus den Lehreinheiten:  "Quantitative Forschungsmethodik" (LE 1), "Quantitative Untersuchungsinstrumente und Untersuchungsdesigns" (LE 2), "Qualitative Forschungsmethodik" (LE 2)
HA ist Prüfungsleistung für die "Design- und Konzeptentwicklung" (LE 4)

K1/AW1: siehe jeweils gültige Studienordnung
HA: ca. 15-20 Seiten

Die Anforderungen werden in der jeweiligen Veranstaltung konkretisiert.

Das Modul baut auf Grundlagenwissen zum empirischen Forschungsprozess, zu Techniken wissenschaftlichen Arbeitens, zu Prinzipien quantitativer Forschung, zu deskriptiver Statistik, zu Prinzipien qualitativer Forschung sowie zu qualitativen Datenerhebungsverfahren auf. 

Studierenden, die ihre Kenntnisse und Fertigkeiten vor Beginn des Moduls auffrischen möchten, wird folgende Grundlagenliteratur empfohlen: Döring, N. & Bortz, J. (2015): Forschungsmethoden und Evaluation in den Human- und Sozialwissenschaften (5. Aufl.). Heidelberg: Springer.

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,

• erklären Grundlagen, Methoden und Anwendungsbereiche quantitativer Datenanalyse in der Gesundheitsforschung
• erläutern Grundlagen und Gütekriterien quantitativer Untersuchungsinstrumente und  Untersuchungsdesigns
• beschreiben ausgewählte Methoden der qualitativen Datenanalyse in der Gesundheitsforschung
• unterscheiden Mixed-Methods-Designs in der therapiewissenschaftlichen Interventionsforschung
• stellen die Strukturelemente eines Forschungsplans dar

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,

• wählen verschiedene Analysetypen je nach Art der klinischen Frage und Forschungsfrage aus
• interpretieren die Ergebnisse verschiedener statistischer Tests auf der Grundlage unterschiedlicher Ziele
• dokumentieren statistische Ergebnisse in schriftlicher Form für einen Forschungsbericht
• beschreiben zentrale Arbeitsschritte kodierender Auswertungsverfahren der qualitativen Datenanalyse
• erläutern den Aufbau und wesentliche Strukturelemente der Planung eines wissenschaftlichen Projekts und eines Forschungsantrags

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, 

• bewerten die Eignung von Forschungsdesigns sowie Erhebungs- und Auswertungsinstrumenten zur Bearbeitung einer Fragestellung im therapeutischen Kontext

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, 

• bewerten die Eignung qualitativer und quantitativer Untersuchungsverfahren für den Einsatz im therapeutischen Arbeitskontext und im Forschungskontext
• wenden computerbasierte Programme an, um Daten zu erfassen, auszuwerten und darzustellen

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,

• identifizieren therapiewissenschaftliche Problemstellungen und formulieren wissenschaftliche Fragestellungen
• bewerten die Passung von Problemstellungen, Forschungsfragen und methodischen Vorgehensweisen in Hinblick auf ein eigenes wissenschaftliches Praxisprojekt 

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, 

• diskutieren kritisch die Gestaltung des methodischen Vorgehens therapiewissenschaftlicher Studie
• kommunizieren im kollegialen Austausch über den Nutzen und Einsatz von Forschungsergebnissen in der therapeutischen Praxis
• präsentieren einen Forschungsplan schriftlich und mündlich in klar strukturierter Form

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, 

• reflektieren die Bedeutung standardisierter und nicht-standardisierter Untersuchungsverfahren sowie empirischer Forschung für ihre therapeutische Professionalität

Das Modul vermittelt Kenntnisse und fördert Kompetenzen, die u.a. für die Durchführung des Wissenschaftlichen Praxisprojektes und der Bachelorarbeit grundlegend sind.

• Ergotherapie, Logopädie, Physiotherapie, B.Sc. (01.09.2024)

• Hansen, Hilke

• Hansen, Hilke
• Person unbekannt