Übergangsprozesse: Mutterschaft, Vaterschaft, Eltern und Familie werden

22B7002

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Wintersemester

1 Semester

Einordnung in berufsgesetzliche Vorgaben:
HebStPrV Anlage 1, I. 1.f
HebStPrV Anlage 1, I. 3.b
HebStPrV, Anlage 1, II. 1. 
HebStPrV, Anlage 1, II. 3.
HebStPrV Anlage 1, III 1. 
HebStPrV Anlage 1, VI. 5.

Anteilige Einordnung in Europarechtliche Vorgaben an die Ausbildung von Hebammen, Richtlinie 2005/36/EG des Europäischen Parlaments und des Rates vom 7. September 2005 über die Anerkennung von Berufsqualifikationen

Abschnitt 6, Art. 40, (3) c
Anhang V, A. b.

Geblockte Veranstaltung: Verwaiste Eltern

Das Grundlagenmodul betrachtet den Übergang zur Mutterschaft, Vaterschaft, die Elternund Familienwerdung aus unterschiedlichen (bezugs-)wissenschaftlichen Perspektiven. Die Entwicklung der Eltern-Kind-Bindung bildet einen Schwerpunkt. Die Hebamme versteht den Übergang zur Mutterschaft, Vaterschaft, der Eltern- und Familienwerdung als ein normales Lebensereignis und gleichzeitig als einen komplexen Entwicklungsprozess. Die Wechselbeziehungen sozialer, körperlicher und psychischer Einflussfaktoren erfordern ein reflektiertes Wissen über die Einflüsse von Biografie, Rolle, Geschlecht, Gender, Normen, Kultur, Religion 
und Milieu auf das Erleben, die Fähigkeiten und das Handeln von Menschen. Die Hebamme begleitet Menschen im Übergang zur Elternschaft auf Basis von überwiegend bezugswissenschaftlichen Erkenntnissen und theoretischen Konzepten individuell und lebensweltlich orientiert und auch im Falle eines Verlustes des Kindes und dessen familialer Bedeutung. Das Modul eröffnet ein Spannungsfeld zwischen gesellschaftlichen Perspektiven auf den Übergang zur Mutterschaft, Vaterschaft und Elternwerdung und dem Erleben individueller Besonderheit im biografischen Übergang und folglich zwischen normativen Erwartungen und dem individuellen Erleben und Gestalten.

1. Begriffsverständnis Mutterschaft, Vaterschaft, Familie, Eltern

• Rechtliche Begriffe
• Gesellschaftliche Begriffsverwendung und Alltagsverständnis
• Definitionen

2. Psychische und soziale Entwicklung und Faktoren im Übergang zur Mutterschaft, Vaterschaft, des Eltern- und Familienwerdens 
  2.1 Grundlegende Theorien und Modelle der Soziologie 

• Soziologische Mutter- und Vaterschaftsforschung
• Familiensoziologie / Doing Family
• Lebensweltorientierung
• Soziologie der Schwangerschaft
• Soziologie der Geburt

   2.2 Grundlegende Theorien und Modelle der (Entwicklungs-)Psychologie  

• Mutterschaft, Vaterschaft, Elternschaft, Phasenmodelle der Elternwerdung
• Pränatalpsychologie und entwicklungspsychologische Grundlagen der frühen Kindheit, Bindungstheorie, Bindung und Beziehung
• Wirkung der Geburtserfahrung auf die Psyche von Mutter, anderem Elternteil und Kind

  2.3 Grundlegende Theorien und Modelle der Sozialpsychologie

• Das Bio-psycho-soziale Modell zum Verständnis umweltbedingter Einflussfaktoren auf die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden
• Entwicklung und Gestaltung sozialer Beziehungen

             - Paarbeziehung
             - Stereotype
             - Diversität und Gender
             - Diskriminierung
             - Gruppendynamik

• Transitionstheorie

  2.4 Feministische Positionen und Perspektiven auf Mutterschaft, Vaterschaft und Elternschaft
  2.5 Grundlagen der Pädagogik

• Edukation
• Förderung von Elternkompetenzen

3. Entwicklung von elterlichen Kompetenzen

• Kompetenzen und Signale des Neugeborenen und Säuglings
• Eltern-Kind-Kommunikation, Feinfühligkeit, Passung

  3.1 Programme zur Förderung der entwicklungsbezogenen Eltern-Kind-   Bindung und Interaktion (Neonatal Behavioural Observations / Neonatal   Behavioural   Assessment Scale (NBO und NBAS, Brazelton, Marte Meo®, Focus   Familie - Das   Baby verstehen (Cierpka), Safe® (Brisch), MAJA – Hebammen   helfen Eltern)
4. Verwaiste Eltern - Verlust eines Kindes durch Tod. Trauerprozess im Übergang zur Mutterschaft, Vaterschaft, Elternschaft 

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

Die Lehr- und Lernformen fokussieren auf Wissen aneignende, Studierenden aktivierende und 
lernbegleitende Lehr-Lernformen. Vor dem Hintergrund der Inhalte und der Ziele des Moduls 
sowie eines kontinuierlichen Praxis- und Wissenschaftsbezuges sind folgende Methoden geeignet / zu empfehlen: Gruppenarbeit, Einzelarbeit, Textarbeit, Diskussionen, Vorträge, studentische Beiträge, Rollenspiel, Filmanalyse.

• regelmäßige Teilnahme

Regelmäßige Teilnahme: Anwesenheit i.d.R. an mind. 80% der Veranstaltung (siehe Allgemeiner Teil der Prüfungsordung)

Siehe "Zusammenhang mit anderen Modulen".

Die Studierenden

• differenzieren Begrifflichkeiten im Zusammenhang mit Mutterschaft, Vaterschaft, Familien und Elternschaft
• können die Prozesse/ Phasen im Übergang zur Mutterschaft und Elternschaft aus den Perspektiven unterschiedlicher Bezugswissenschaften erklären
• können die Bedeutung ethnischer, kultureller, sozialer, biografischer und religiöser Einflussfaktoren auf das Erleben und die Bedeutung der Lebensphase beschreiben
• identifizieren beispielhaft am Fall Einflussfaktoren und ihre (Wechsel-)Wirkungen im Übergang zur Mutterschaft, Vaterschaft und Familienbildung
• ordnen die Veränderungsprozesse im Übergang zur Mutterschaft/ Vaterschaft/ Elternschaft in den Lebensverlauf ein
• erklären die Bedeutung von Bindung und Beziehung zwischen Kindern und ihren Eltern/ Bezugspersonen

Die Studierenden

• analysieren Videoaufzeichnungen von Eltern-Kind Interaktionen
• kennen hebammenspezifische Maßnahmen zur Förderung der Eltern-Kind Interaktion in der Schwangerschaft, während der Geburt und nach der Geburt
• leiten die Bedeutung des Verlustes eines Kindes für die Mutter, den Vater und die Familie ab
• kennen Theorien zur Bewältigung von Verlust eines Kindes und von Trauer

Die Studierenden

• identifizieren die Bewältigungsaufgaben im Übergang zur Mutterschaft, Vaterschaft, Elternschaft und Familienwerdung in Bezug auf Ressourcen, Unterstützungspotentiale und Folgen
• identifizieren gesellschaftliche Normen für Mutterschaft, Vaterschaft, Familie und Elternschaft und deren Verbreitungswege
• reflektieren gesellschaftliche Normen zu Mutterschaft, Vaterschaft, Elternschaft und Familiengründung und ihre Folgen für Menschen, die durch ihre Lebensform oder Lebensbedingungen von diesen Normen abweichen
• reflektieren die Bedeutung der unterschiedlichen (bezugs-)wissenschaftlichen Perspektiven und deren Intentionen auf die Deutung der Lebensphase eines Überganges in Mutterschaft, Vaterschaft und Elternschaft 

Die Studierenden

• leiten an Routinefällen situativ und begründet Maßnahmen zur Unterstützung psychosozialer Bewältigungsaufgaben von Personen, die Mutter, Vater oder Eltern werden, ab
• leiten an Routinefällen situativ und begründet Maßnahmen zur Förderung des Bindungsaufbaus zwischen Kindern und jeweiligen Bindungspersonen ab
• leiten begründet Aufgaben der Hebamme zur Unterstützung des Erlebens von Müttern, Vätern und Familien in der Versorgung ab
• identifizieren Kernelemente von präventiven Modellen zur Vorbereitung auf Elternschaft und Förderung der Eltern-Kind-Bindung

Die Studierenden

• sind in der Lage den Inhalten fragend zu begegnen
• reflektieren die Bedeutung der (bezugs-)wissenschaftlichen Perspektiven auf Mutterschaft, Vaterschaft, Elternschaft und Familienbildung für die Hebammenwissenschaft und leiten den Forschungsbedarf für die Hebammenwissenschaft ab

Die Studierenden

• erkennen kindliche Bedürfnisse, deuten kindliche Signale und wählen passende Reaktionen aus
• sind in der Lage Eltern kindliche Bedürfnisse zu vermitteln und sie in einer feinfühligen Interaktion mit ihrem Kind zu unterstützen
• hinterfragen und diskutieren gesellschaftliche Normen für Mutterschaft, Vaterschaft, Eltern- und Familienwerdung vor dem Hintergrund ihrer persönlichen Erfahrung und im Hinblick auf ein zukünftiges professionelles Handeln als Hebamme

Die Studierenden

• reflektieren die Begriffe von Mutterschaft, Vaterschaft, Elternschaft und Familie vor dem Hintergrund der Ethik und des Versorgungsauftrages von Hebammen 
• integrieren die psychosozialen Betreuungsaufgaben der Hebamme in der Unterstützung von Frauen und anderen Elternteilen und in der Förderung von Eltern-Kind Interaktion und dem Bindungsaufbau in ihr berufliches Selbstverständnis
• reflektieren mögliche Einflüsse der persönlichen Familien- und Sozialisationserfahrung auf die Berufsausübung
• reflektieren Zustände von Fremdheit und Toleranz gegenüber unterschiedlichen Familiengründungsformen und den lebensweltlichen Besonderheiten von Familien und leiten Aspekte eines professionellen beruflichen Handelns von Hebammen ab

Das Modul fokussiert auf die psychosozialen Übergangsprozesse von Menschen, die Mutter 
oder Vater werden. Es erweitert die berufliche Identitätsentwicklung um ein Verständnis der 
psychosozialen Übergangsprozesse und vervollständigt die Perspektive zu Gesundheit und 
Prävention für die Frauengesundheit im begleitenden Modul „Frauengesundheit und Gesundheitskompetenz im Kontext der reproduktiven Lebensphase“. Das Modul ist Voraussetzung für das Erfassen der psychosozialen und körperlichen Wechselbeziehungen im physiologischen Verlauf von Schwangerschaft, Geburt und erstem Jahr nach der Geburt sowie bei gesundheitlichen Problemlagen und folglich die Grundlage für ein komplexes Fallverstehen in den Semestern sechs und sieben. 

• Hebammenwissenschaft B. Sc. (01.09.2021)

• Hellmers, Claudia

• Hellmers, Claudia

Dozent*innen für: Hebammenwissenschaft Psychologie Entwicklungspsychologie Elementarpädagogik oder Pädagogik der frühen Kindheit Sozialwissenschaft Sozialpädagogik Sozialpsychologie