Propädeutik Theaterpädagogik

Kurzbeschreibung: Das Modul führt ein in die Grundlagen der Theaterpädagogik auf der Basis einer Theorie der Darstellenden Kommunikation und der ästhetischen Funktion darstellerischer Interaktionen.

Lehrinhalte: 1 Einführung in die soziologischen, kommunikationstheoretischen und philosophischen Grundlagen der Darstellende Kommunikation
2 Theoretische und praktische Einführung in grundlegende und fachspezifische Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens (Literatur- und Quellenrecherche, Bibliographieren, Lesen und Exzerpieren sowie Formulieren und Eingrenzen von Fragestellungen; Grundlagen Herangehensweisen und Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten: Textaufbau, Gliederung, Zitieren/Paraphrasieren, fachgerechte Quellenangaben)

Lernergebnisse / Kompetenzziele: Wissensverbreiterung
Die Studierenden kennen die zentralen Theorieansätze im Kontext der Darstellenden Kommunikation. Sie sind bereit und fähig, eigene Vorerfahrungen und Selbstverständnisse auf Basis dieser Grundlagen zu reflektieren und in Hinblick auf pädagogische und künstlerische Entscheidungen auszuwerten.
Wissensvertiefung
Die Studierenden sind in der Lage, auf Grundlage der vorgestellten Theoreme und Theoriediskurse aktuelle gesellschaftliche und künstlerische Phänomene zu diskutieren und dazu eine fundierte Position einzunehmen.
Können - instrumentale Kompetenz
Die Studierenden sind in der Lage, nach wissenschaftlichen Kriterien Texte zu erstellen, d. h. wissenschaftliche Arbeiten zu verfassen. Sie sind mit Quellenarbeit, Zitationen sowie der Erstellung von Literaturnachweisen vertraut.
Können - kommunikative Kompetenz
Die Studierenden können Argumente, Modelle und Grundannahmen, die im theaterpädagogischen Diskurs artikuliert werden oder worden sind, darstellen und sowohl in kritischen Diskursen als auch in schriftlichen Darstellungsformen reflektieren.

Können - systemische Kompetenz
Die Studierenden sind in der Lage, das in diesem Modul erworbenen theoretische Grundlagenwissen in Beziehung zu setzen zu den theaterpädagogischen Herausforderungen in Regie, Dramaturgie und Schauspiel.

Lehrende

Lehr-/Lernkonzept

Workload Dozentengebunden
Std. Workload	Lehrtyp
79	Seminare
16	Vorlesungen
Workload Dozentenungebunden
Std. Workload	Lehrtyp
30	Literaturstudium
25	Hausarbeiten

Literatur: Ruping, Bernd: Darstellende Kommunikation. In: Gerd Koch, Marianne Streisand (Hrsg.): Wörterbuch der Theaterpädagogik. Berlin-Milow 2003. S. 65ff.Dieter Mersch: Was sich zeigt – Materialität, Präsenz, Ereignis. München 2002.Theodor W. Adorno: Ästhetische Theorie. Frankfurt a.M. 1970.Roman Jakobson: Poetik. Frankfurt a.M. 1979

Unbenotete Prüfungsleistung

Bemerkung zur Prüfungsform: Wissenschaftliches Arbeiten: Neben der Hausarbeit werden mehrere schriftliche Arbeitsproben im Modulverlauf zu Übungszwecken erstellt (s.u.)

Prüfungsanforderungen: 1. Semester = Regelmäßige Teilnahme + schriftliche Arbeitsproben
2. Semester = Regelmäßige Teilnahme + Hausarbeit + PräsentationHausarbeit Einführung Formalia Wiss. Arbeiten: Verfassen eines mind. 7-seitiges Exposés, in dem die Grundlagen zu Formalia wiss. Arbeitens eigenständig angewandt werden.

sAP (schriftliche Arbeitsproben): Die Studierenden erstellen im Modulverlauf zu Übungszwecken kurze schriftliche Arbeitsproben, in denen sie grundlegende Formalia wiss. Arbeitens anwenden.