Technologieanalyse, -engineering und -management (M.Eng.), Standort Lingen (Ems)

Der Masterstudiengang erstreckt sich über drei Jahre und umfasst insgesamt 120 ECTS-Punkte. In jedem der sechs Semester müssen zwei Module à 10 ECTS-Punkte belegt werden.

Die Präsenzphasen sind so strukturiert, dass die Studierenden pro Semester nicht länger als maximal drei Wochen im betrieblichen Alltag fehlen: Je Modul ist eine Blockwoche, in der Regel von Montag bis Samstag, für die Präsenzveranstaltungen vorgesehen.

Anschließend bearbeiten die Studierenden in einem Zeitraum von acht Wochen ein selbst gewähltes Thema mit Bezug zu ihrem individuellen Arbeitsfeld. Die Arbeitsergebnisse werden anschließend an drei zusammenhängenden Blocktagen, in der Regel von Donnerstag bis Samstag, präsentiert und diskutiert.

Studienorganisation - Präsenzphasen

Im ersten und fünften Semester müssen zwei Pflichtmodule belegt werden, vom zweiten bis vierten Semester wird ein Modul aus dem Pflichtstudienbereich gewählt, das andere entfällt auf die gewählte Studienrichtung. Im sechsten Semester wird die Masterthesis geschrieben.

Die Studienrichtungen ermöglichen, ebenso wie der Pflichtstudienbereich Technologieanalyse, -engineering und­­ -management, eine direkte Verknüpfung mit dem jeweiligen beruflichen Tätigkeitsfeld der Studierenden in ihren Unternehmen.

Die Studienrichtungen bauen auf den Kenntnissen und Erfahrungen des vorangegangenen Hochschulstudiums auf und vertiefen diese innerhalb einer Fachrichtung.

Die Studierenden können zwischen folgenden Studienrichtungen wählen:

• Maschinenbau und Werkstofftechnik
• Verfahrenstechnik
• Automatisierungstechnik
• Technologiebasierte Dienstleistungen
• Wirtschaftsingenieurwesen

Nähere Informationen zu den Studienrichtungen sind auf der Seite Studienrichtungen zu finden. Den Studierenden steht zudem die Möglichkeit offen, Module auch über die Grenzen der Studienrichtungen hinaus zu kombinieren und somit das Studium ihren individuellen Interessen entsprechend zu gestalten.

Als Prüfungsleistung fertigen die Studierenden in nahezu allen Modulen über einen Zeitraum von acht Wochen eine sogenannte Reflexionsorientierte Transferstudie (RTS) an, die Lehrinhalte des Moduls mit dem Arbeitsfeld des Studierenden verknüpft (betriebliche Fallstudie).

Die Studierenden präsentieren ihre Fallstudie während eines anschließenden dreitägigen Präsenzseminars vor der Studiengruppe.

Ziel der RTS ist es, dass die Studierenden ihr berufliches Arbeitsfeld im Sinne einer
anwendungsorientierten Forschung reflektieren und analysieren und anschließend
konkrete Ansätze für die Gestaltung ihrer jeweiligen Berufspraxis vorbereiten.

Beispiele:

• Durchführung einer Szenario-Analyse zur Identifikation von Zukunftsfeldern im Bereich der Energieversorgung
• Entwicklung einer technischen Machbarkeitsstudie zur Einführung eines Schweißroboters
• Analyse und Optimierung der Abwärmeströme, Kesselanlagen und Wasserverbräuche innerhalb der Nitrocellulose-Herstellung

„Das Prüfungssystem ist besonders gut dazu geeignet,
eine kontinuierliche Verzahnung von Theorie und Praxis im Studiengang herzustellen.“
(Auszug aus dem Akkreditierungsbericht)

Allgemeine Qualifikationsziele für duale Studiengänge

Ziele des Wissensaufbaus:

• Entwicklung von tiefgehendem Fachwissen und fachübergreifendem Wissen in der jeweiligen Studienrichtung
• Selbstständige Erweiterung der Kenntnisse im Allgemeinen sowie mit konkretem Problembezug im jeweiligen Partnerunternehmen und zum eigenen Arbeitsumfeld
• Integration unterschiedlicher Wissens- und Fachbereiche bei Problemlösungen
• Erarbeitung von Lernstrategien zur autonomen Weiterentwicklung des Wissens im Sinne des lebenslangen Lernens   

Ziele der Wissensanwendung:

• Selbstständige Ermittlung grundsätzlicher ggf. tiefliegender oder potenzieller Wirkungsprinzipien eines Untersuchungs- bzw. Problemgegenstandes unter Beteiligung weiterer Personen
• Fähigkeit, Unsicherheiten und Risikopotenziale bei Problemlösungen und Systemgestaltungen einschätzen und für die Gesellschaft und das eigene Unternehmen bewerten zu können
• Ermittlung ausgewogener Maßnahmen zur Risikoreduktion 

Ziele der Methodenkompetenz:

• Selbstständige Erhebung von Daten für die Bewertung von Systemzuständen des beruflichen Umfeldes
• Adäquater Umgang mit hoher Komplexität und begrenzten Informationen zum Untersuchungsgegenstand bei der Erhebung 

Ziele der Ideen- und Strategieentwicklung:

• Anwendung des tiefgehenden und detaillierten Wissens, um neue Ideen zur Verbesserung des beruflichen Arbeitsfeldes zu entwickeln
• Übertragung solcher Ideen auf andere, unbekannte Arbeitskontexte
• Selbstständige und verantwortungsbewusste Entwicklung und Umsetzung vielschichtiger Problemlösungen
• Integration von Anforderungen anderer Fachdisziplinen wo nötig
• Wissenschaftlich fundierte Strategieentwicklung im Team
• Selbstgesteuerte Initiierung und Umsetzung von Maßnahmen und Projekten 

Ziele der Kommunikationsfähigkeit:

• Wissenschaftliche Diskussionen über konkrete Problemlösestrategien fachlich und differenziert mit Expert*innen führen
• Arbeitsergebnisse Laien verständlich erklären
• Konstruktiver und umsichtiger Umgang mit Kritik
   

Qualifikationsziele für den Masterstudiengang Technologieanalyse, -engineering und -management 

Ziele des Wissensausbaus:

• Entwicklung eines detaillierten Verständnisses von Konzepten, Methoden und Technologieanalysen
• Kompetenzentwicklung zur wissenschaftlichen Stärken-/Schwächen-Analyse von Produkt- und Prozesstechnologien
• Im Zuge der individuellen Profilbildung wird ein detailliertes Verständnis für die gewählte technologische Studienrichtung auf dem neuesten Stand der Technik erarbeitet 

Ziele der Wissensanwendung:

• Physikalisch-technische Prinzipien erkennen und unter Beachtung der Produkt- und Prozessanwendungen ihre Grenzen und Potenziale bewerten
• Professionelles Technologieengineering durchführen:
  • Technologien verschiedener Produkt- und Prozessanwendungen wissenschaftlich reflektieren und erschließen
  • Wirkzusammenhänge computergestützt simulieren
  • Arbeit in selbständigen Teams
• Einfluss von Technologien auf die Arbeitsstrukturen und -prozesse erkennen und reflektieren
• Souveräner Umgang mit ungewohnten, neuartigen und unsicheren Situationen sowie hoher Komplexität im Organisationskontext
• Reflektion des eigenen Handelns, um Handlungs- und Verhaltensoptionen zu entwickeln
• Technologiebasierte Innovationsentwicklung durchführen:
  • Technik- und Innovationsfolgen analysieren, um Innovationsentscheidungen vorbereiten und verantwortungsbewusst treffen zu können
  • Bereits bestehende Unternehmensstrategien und gesellschaftliche Anforderungen einbinden, um auf dieser Basis das Technologieengineering visionär erarbeiten und bis zur konkreten technischen Umsetzung verantwortungsbewusst durchführen zu können 

Ziele der Methodenkompetenz:

• Eine theoriebasierte, hypothesengeleitete und kritische Reflexion von Erklärungsansätzen für die Veränderungsbedürftigkeit und -fähigkeit von
  • Produkttechnologien
  • Produktionstechnologien
  • Prozesstechnologien
  • Dienstleistungstechnologien 

Ziele der Ideen-/Strategieentwicklung:

• Nutzung von Analyseergebnisse zur selbständigen Strategiegestaltung der Technologieimplementierung und dem Technologieengineering
• Entwicklungsschritte einer professionellen Technologiestrategie (Erarbeitung einer Vision, Systematisierung der erforderlichen Engineeringprozesse, systematisch angelegte Geschäftsfeldentwicklung) beherrschen

Wir, das Team des Büros für Studierenden- und Unternehmensbetreuung, bieten Interessierten die Möglichkeit, sich persönlich beraten zu lassen. Für Berufstätige wird neben den üblichen individuellen Terminen zudem jeden Freitagnachmittag eine Sprechstunde angeboten, bei der sie nach vorheriger Terminabsprache ihre Fragen klären können. Egal, ob es um die grundlegende Auswahl des richtigen Studiengangs, eine Perspektivberatung oder um die letzten Feinheiten bezüglich des Kooperationsvertrages oder der Modulwahl geht – wir stehen für jedes Thema mit langjähriger Erfahrung und vielen Tipps zur Verfügung. Kontaktdaten und eine Übersicht des vielfältigen Angebots sind auf unserer Seite zur Beratung und Betreuung zu finden.

Du möchtest mehr Informationen zum dualen Masterstudium oder einen persönlichen Beratungstermin vereinbaren? Dann trag dich einfach in unser Kontaktformular ein und wähle aus, welche Informationen du benötigst – regelmäßige Updates zu Veranstaltungen, Inhalte des Studiengangs oder Unterstützung bei der Suche nach einem Kooperationsunternehmen. Wir melden uns dann schnellstmöglich bei dir!

Um dir die Möglichkeit zu bieten, das duale Masterstudium gründlich kennenzulernen, haben wir ein vielseitiges Angebot an Informationsveranstaltungen geplant. Wähle die Veranstaltungen, die deinen persönlichen Interessen und Anforderungen entsprechen. Du kannst die Events einzeln besuchen oder in einer sinnvollen Reihenfolge kombinieren, um ein tiefgehendes Verständnis des dualen Masterstudiums zu erlangen.

Falls für dich aktuell kein mehrsemestriges Studium in Frage kommt, du aber dennoch Interesse an unserem Modulangebot hast, kannst du dieses auch im Rahmen separater Fortbildungskurse besuchen. Ohne größere Einschränkungen deines Berufsalltags erlangst du so eine praxisrelevante und gleichzeitig theoriebasierte Kenntniserweiterung zur gezielten Profilschärfung.

Nach erfolgreicher Teilnahme erhältst du eine Teilnahmebestätigung bzw. ein Zertifikat, wenn du alle Module eines kompletten Schwerpunkts besucht hast. Legst du zusätzlich auch die Prüfung ab, werden dir die entsprechenden ECTS-Punkte ausgewiesen und können bei der späteren Aufnahme eines Studiums bei uns angerechnet werden.

Die Kosten pro Modul betragen 900€. Bei Interesse an den Fortbildungskursen steht dir Judith Stockfleth gerne telefonisch (0591 800 98 727) oder per E-Mail (dualesmasterstudium@hs-osnabrueck.de) für Fragen zur Verfügung. Eine Übersicht der Module und ihrer Inhalte lässt sie dir bei Bedarf ebenfalls gerne zukommen.